انگیزه نگارش این مقاله تأسیس "سازمان نظام روانشناسی و مشاوره جمهوری اسلامی ایران" و ضرورت طرح خط مشی چنین سازمانی براساس تجارب تاریخی مشابه در جهان است. لذا تکیه اصلی مقاله مروری بر تلاش روانشناسان و مشاوران جهان در بعد کسب هویت حرفه ای (تخصصی) و دستاوردهای آنهاست. علل شکل گرفتن سازمانهای صدور صلاحیت نامة تفاوت چهار مفهوم اساسی "صلاحیت بخشی"، "پروانه"، "گواهینامه"، و "اعتبار بخشی" و نکات مربوط به هر کدام توصیف شده است. "صلاحیت بخشی" یک مفهوم کلی است. "پروانه" و "گواهینامه" مربوط به صلاحیت افراد و شرایط کسب آنهاست. "اعتبار بخشی" مربوط به صلاحیت مؤسسات آموزش عالی برای صدور مدارک علمی مورد تأیید "سازمان نظام..." است. تدوین شرایط صحیح اعطای "صلاحیت نامه" به افراد و مؤسسات و اعمال عملکرد علمی و اخلاقی راه درازی است که "سازمان نظام..." برای معماری و سازمان دادن به روانشناسی و مشاوره کشور در پیش دارد.

تحقیق حاضر به منظور بررسی رضایت مراجعان از وضعیت مراکز مشاوره حضوری سازمان بهزیستی کشور، شناخت نظر مراجعان درباره جنبه های مثبت و کاستی های این مراکز و ارائه پیشنهادها جهت ارتقای کیفی مراکز انجام شده است. گروه نمونه این پژوهش، 898 زن و مرد مراجعه کننده به مراکز مشاوره حضوری است که به روش تصادفی انتخاب شده اند.چهار مقوله دسترسی به مراکز مشاوره، آگاهی از خدمات مراکز، رضایت از خدمات غیر تخصصی و تخصصی مراکز را می سنجد. یافته ها با استفاده از روش توصیفی بدست آمده و نشان می دهد مراجعان از دسترسی به مراکز مشاوره رضایت دارند، بیشتر مراجعان از ارائه خدمات مشاوره گروهی و برگزاری کلاسهای آموزش خانواده در مراکز مشاوره آگاهی ندارند و در عین حال از خدمات تخصصی و غیرتخصصی مراکز مشاوره رضایت دارند. به طور کلی یافته ها نشان می دهد که مراکز مشاوره با وجود آن که از امکانات محدودی برخوردارند ولی توانسته اند نیازهای مراجعان را تا حدی برطرف سازند. در پایان پیشنهادهایی ارایه شده که برای رفع نقایص لازم است به آنها توجه شود.

مقدمه: بار اختلالات روانشناختی و بار مالی آن در دنیا و ایران افزایش یافته است. معمولاً این بیماران برای بهبود وضعیت سلامت روان خود نیازمند حمایت مالی هستند. گاهی سازمان های بیمه گر پایه در قراردادن خدمات مشاوره روانشناسی در بسته خدمات بیمه تردید دارند. مساعدت های سازمان بهزیستی و وزارت بهداشت کافی نیست. روش بررسی: مطالعه توصیفی با محاسبات مالی است. با استفاده از داده های مرکز آمار ایران، اطلاعات جمعیتی تا، 1410 و با استفاده از داده های گزارش های پیمایش سلامت روان وزارت بهداشت در 1390 و 1400، رشد سالانه برای دهه 90 محاسبه شد. سپس با فرمول تنزیل، رشد شیوع اختلالات، شدت های مختلف اختلالات، تعداد مراجعه به مراکز مختلف، تعداد مراجعه ها تا 1410 برآورد شد. با فرض نرخ رشد تعرفه سالانه 20 درصد؛ سهم بیمه گر 30 درصد، 50 درصد، و 70 درصد؛ رشد سالانه 5 درصد و 10 درصد در تعداد مراجعه کنندگان بعد از ارائه پوشش بیمه، برآورد تکمیل شد. یافته ها: بار  مالی سازمان های بیمه برای مشاوره روانشناختی سالانه از 708. 2 میلیون تومان (سهم بیمه 30 درصد در 1403، نرخ ثابت مراجعان) تا 23, 534 میلیون تومان (سهم بیمه 70 درصد، رشد سالانه 10 درصد مراجعان در 1410) برآورد شده است. نتیجه گیری: پوشش بیمه برای مشاوره روانشناسی هم ضروری و هم هزینه-اثربخش است. با تدوین بسته خدماتی مناسب می توان مشاوره روانشناسی را با توجه به شدت اختلال، محل ارائه خدمات، سهم های مختلف سازمان های بیمه گر پوشش داد. منطقی به نظر می رسد برخی از اختلالات، که مهم تلقی می شوند، تحت پوشش سازمان های بیمه گر پایه قرار گیرند و برای سایر موارد بیمه تکمیلی در کنار سایر خدمات حمایتی و رفاهی، مانند یارانه، ارائه شود.

لطفا برای مشاهده چکیده به متن کامل (PDF) مراجعه فرمایید.

هدف پژوهش حاضر ارائه مدل مفهومی دانشگاه به مثابه سازمان یاددهنده با استفاده از روش فراترکیب می­باشد. روش پژوهش حاضر کیفی و از نوع فراترکیب بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه منابع مرتبط با سازمان یادهنده طی سال­های 2000 تا 2020 به تعداد 124 منبع بود که  تعداد 68 منبع براساس چکیده انتخاب شد. سپس 44 منبع براساس محتوا گزینش شد که در نهایت 21 منبع به عنوان منابع نهایی، به روش تحلیل تم مورد بررسی  قرار گرفت. برای انخاب مقالات از کلید واژه­های سازمان یاددهنده، سازمان یادگیرنده و دانشگاه یاددهنده و از کلید واژ­های انگلیسی Teaching organization، learning organization و University Teaching در پایگاه های اطلاعاتی کتابخانه ها، پژوهشکده ها و سایت­هایی همچون جهاد دانشگاهی، پایگاه مجلات تخصصی نور، مگیران، مقالات علمی همایش­های کشور، پایگاه نشریات کشور، ایران داک، سیویلیکا، علم نت و پایگاه های استنادی و اطلاعاتی معتبر خارجی شامل Science Direct، Google Scholar،Scopus،Springer، IEEE مورد جستجو قرار گرفت. منابع انتخاب شده با استفاده از نرم افزار maxqda 2020  مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند که تعداد  216 کد اولیه حاصل شد. بعد از پالایش و دسته بندی مجدد کدهای اولیه توسط تیم پژوهش 56 مقوله محوری بدست آمد که در2 مولفه اصلی درون سازمانی شامل عوامل فردی، مدیریتی، ساختاری و زیر ساختی و عوامل برون سازمانی شامل عوامل فرهنگی، اقتصادی، سیاسی، تکنولوژیکی و اطلاعاتی و عوامل محیطی و اجتماعی و برون سازمانی تقسیم بندی شدند. با توجه به نتایج، دانشگاه یاددهنده بایستی بر پایه اصول بنیادین  بنا شود که زیربنا و شالوده ی سازمان یاددهنده را شکل می دهند. نتیجه تاثیر عوامل دورن­سازمانی و برون سازمانی بر سازمان یاددهنده خلق دانش و تحقیق و توسعه دانش جدید در سازمان می باشد که در نتیجه تعامل این پیامد ها تسهیم دانش در سازمان اتفاق می­افتد.